TA的每日心情 | 慵懒 2026-8-29 12:25 |
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签到天数: 4811 天 连续签到: 4 天 [LV.Master]十年《功德圆满》
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编者按:曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业时,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。
' p$ L+ e+ M* t3 ?" p6 \0 T# [真正的教育,是自由的精神、公民的责任、远大的志向,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。; ] d3 T' [+ u3 c9 b- l- U
真正的教育不传授任何知识和技能,却能令人胜任任何学科和职业。- o6 ]3 v8 T. a6 b" E' W p
这才是教育。也是判断一个人是否受过教育的标准。
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4 y, X& f) t! M人为什么要受教育?教育的目的是什么?6 ]4 q8 `$ x! }
获得知识?掌握技能?取得成功?赢得尊重?还是,享受乐趣?……+ Y. q) u, W0 X* @! W K
以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的……% O7 w( R+ M. `/ i, b/ |& ^2 j% j
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1教育不教知识和技能 -却能让人胜任任何学科和职业
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理查德·莱文(Richard Charles Levin)是享誉全球的教育家,曾在1993年至2013年任耶鲁大学校长。上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利(Arthur Twining Hadley)。8 [% j% d' l$ ]5 q t) Q# [
理查德·莱文曾说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。因为,他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。
9 t! K% C; W) y, \那大学教育有什么用呢?8 S5 \% ~( Y# G2 N) [3 M7 p. @
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》(《The Work of the University》)中这样提到,耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。
, f* x1 A0 E) C, c通识教育的英文是 liberal education,即自由教育,是对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
9 x g9 P7 h# p7 `2 F) S0 L自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。4 n6 {# u) y1 J
这,才是莱文心目中耶鲁教育的目的。
; @0 v* y7 V. L# k y! J0 f3 p正如《大学的观念》(《The Idea of a University》)的作者约翰·纽曼(John Henry Newman)所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。”6 h6 P- U& \. n: D* V4 K" S0 p
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2教育不改变生活环境 -却能改变人的思维方式
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6 m9 A+ k3 y8 I _) r0 j2005年,美国小说家David Foster Wallace(已故)曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。) u, @' \2 t+ l1 P+ t
演讲的一开头,他讲了一个小故事:两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道:“早上好,孩子们。这水怎么样?”两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:“什么是‘水’?”' V1 u+ x8 ~6 h+ f9 j6 S! }6 f
演讲中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作,然后去超市、做饭,放松一会儿就得早早上床。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。
6 w, N$ U# M! e! p) Z% [& I# Y2 s+ i人,很容易在这样的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。
3 U' s# l3 O9 [ i% F就像开头的故事一样,生活在“水”中太长时间,已经不知道水是什么。
+ z' N) M9 { F4 NWallace在演讲中说到,教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识(Self-awareness),不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。
, i9 x6 ~) L" _; r! A' O; q学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的能力。
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3教育能让你活得幸福 -幸福取决于有意识的思维方式
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X3 C: U9 l0 M& @8 @3 o9 M J哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒·本-沙哈尔(Tal Ben-Shahar)教授认为,幸福取决于你有意识的思维方式,并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式:
8 P6 P6 s/ w! r# M/ k& l0 W, B1、不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。( F2 L" c8 ~& J# |
2、相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。
8 K4 h2 y$ o; F9 B6 n5 X, }3、学会接受失败,否则你永远不会成长。
o- p8 ^! s0 q4、接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。
. E" D, J, ^0 U2 B* D+ S5、允许自己有人的正常情感,包括积极和消极的情感。
) l0 A7 j* M9 i( y8 I6、记录生活可以帮到你。6 \8 P" g+ b6 a, f
7、积极思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。" T! _) ~0 L+ {, c8 s
8、简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。8 o! F* u( L# x0 x5 C- I, e
9、幸福的第一要素是:亲密关系。这是人的天性需求,所以,要为幸福长久的亲密关系付出努力。
: u& H7 [9 j& Q1 n& B8 W9 W10、充分休息和运动。: {( U' K5 c# ~1 t8 @* a
11、做事有三个层次:工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。
9 n! l! G% C- w* W12、记住:只有自己幸福,才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
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